[et_pb_section fb_built=”1″ _builder_version=”3.0.106″][et_pb_row _builder_version=”3.0.106″][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″ inline_fonts=”Archivo Black”]<\/p>\n
<\/strong><\/p>\n Michael Wahl Andersen <\/strong>er cand.p\u00e6d.psyk., ansat som lektor p\u00e5 professionsh\u00f8jskolen UCC og har bl.a. besk\u00e6ftiget sig med b\u00f8rns tidlige udvikling af matematisk opm\u00e6rksomhed i dagtilbud og den betydning, dette har for deres tilegnelse af matematisk literacy\/numeracy og matematiske kompetencer. Michael har i denne sammenh\u00e6ng skrevet artikler om p\u00e6dagogen som facilitator af matematisk opm\u00e6rksomhed i skolestart og dagtilbud.<\/p>\n Karen B. Braad<\/strong> er cand.p\u00e6d. i p\u00e6dagogik, ph.d., tidligere underviser p\u00e5 professionsh\u00f8jskolen UCC og DPU og har bl.a. bidraget til antologier om teori \u2013 praksisforholdet, specialp\u00e6dagogik, l\u00e6reruddannelsens historie og undervisning og l\u00e6ring.<\/p>\n Stig Brostr\u00f6m <\/strong>er uddannet p\u00e6dagog, cand.p\u00e6d. og ph.d. i sm\u00e5b\u00f8rnsp\u00e6dagogik og er professor emeritus ved Danmarks Institut for P\u00e6dagogik og Uddannelse (DPU) under Aarhus Universitet. Han har bl.a. forsket i og skrevet om didaktiske og almenp\u00e6dagogiske temaer, l\u00e6replaner, vuggestue- og b\u00f8rnehavep\u00e6dagogik, v\u00e6rdier i dagtilbud, overgang til skolen og indskolingsp\u00e6dagogik, l\u00e6rings- og udviklingsteori, leg og \u00e6stetiske l\u00e6reprocesser samt science i b\u00f8rnehaven.<\/p>\n Jan Kampmann<\/strong> er mag.art. og cand.mag. i p\u00e6dagogik og sociologi og er ansat som professor ved Institut for Mennesker og Teknologi p\u00e5 RUC samt som professor II ved Institutt for pedagogikk p\u00e5 Universitetet i Agder. Jan Kampmann har igennem mange \u00e5r forsket i daginstitutions- og skoleomr\u00e5det, med s\u00e6rlig interesse for, hvordan hverdagslivet fors\u00f8ges h\u00e5ndteret i disse, i stadig mere politisk styrede, institutionelle sammenh\u00e6nge, s\u00e5vel set fra b\u00f8rne-\/elevperspektiv som fra p\u00e6dagog-\/l\u00e6rerperspektiv.<\/p>\n