[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Features” _builder_version=”3.0.105″ custom_margin=”|||” custom_padding=”||90px|”][et_pb_row custom_padding=”0|0px|0|0px” _builder_version=”3.0.106″][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″ inline_fonts=”Archivo Black”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_image src=”http:\/\/boernslivoglaering.dk\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/ikon_undervisning_100x100mm.png” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”38px|50px|28px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#45a8bc” custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”4_4″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n
<\/span><\/p>\n Film 1. Vi f\u00f8lger tre l\u00e6reres planl\u00e6gning af et m\u00e5lstyret undervisningsforl\u00f8b i matematik for 4 klasse. Undervisningen handler om geometri og m\u00e5ling og l\u00e6rernes planl\u00e6gning tager udgangspunkt i en model for planl\u00e6gning af et undervisningsforl\u00f8b fra undervisningsministeriets l\u00e6seplan for faget matematik. Lektor Thomas H\u00f8jgaard kommenterer l\u00e6rernes planl\u00e6gning undervejs i filmen.<\/span><\/p>\n Film 2. L\u00e6ringsm\u00e5lstyret undervisning i matematik i praksis.\u00a0Filmen viser uddrag fra undervisningsforl\u00f8bet, der varer tre uger.<\/span><\/p>\n Film 3.\u00a0Undervisningen er l\u00f8bende blevet evalueret gennem selvevaluering og refleksion.\u00a0Check ind-og check ud opgaver bruges som basis for undervisningsdifferentiering og filmen viser bl.a. l\u00e6rernes samtaler med eleverne om elevernes udbytte.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_video_slider _builder_version=”3.0.106″][et_pb_video_slider_item src=”https:\/\/youtu.be\/3mMbL4mf8OY” _builder_version=”3.0.106″ show_image_overlay=”off”][\/et_pb_video_slider_item][et_pb_video_slider_item src=”https:\/\/youtu.be\/VKp0N0EA6g8″ _builder_version=”3.0.106″ show_image_overlay=”off”][\/et_pb_video_slider_item][et_pb_video_slider_item src=”https:\/\/youtu.be\/1jKB5n-9_eU” _builder_version=”3.0.106″ show_image_overlay=”off”][\/et_pb_video_slider_item][\/et_pb_video_slider][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”0|0px|0|0px” _builder_version=”3.0.106″][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n <\/em><\/span><\/p>\n Klasseledelse<\/em><\/span><\/p>\n Filmen viser to eksempler p\u00e5 hvordan klasseledelse kan se ud i praksis. Vi f\u00f8lger prim\u00e6rt matematikundervisningen i 4. klasse og ser ogs\u00e5 korte klip fra danskundervisningen i 6. klasse. Helle Plauborg, der har forsket i klasseledelse kommenterer l\u00e6rerens undervisning undervejs og understreger hvordan de faglige, de didaktiske og de sociale aspekter i undervisningen samment\u00e6nkes. Det fremg\u00e5 bl.a. at det sociale og det faglige ikke er mods\u00e6tninger og at tydelig m\u00e5lfasts\u00e6ttelse har sammenh\u00e6ng med god klasseledelse.<\/span><\/p>\n