[et_pb_section fb_built=”1″ admin_label=”Features” _builder_version=”3.0.105″ custom_margin=”|||” custom_padding=”||90px|”][et_pb_row custom_padding=”0|0px|0|0px” _builder_version=”3.0.106″][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″ inline_fonts=”Archivo Black”]<\/p>\n
[\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_image src=”http:\/\/boernslivoglaering.dk\/wp-content\/uploads\/2018\/03\/ikon_laering_100x100mm.png” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_image][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”57px|50px|54px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#e02f26″ custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n
<\/em><\/span><\/p>\n B\u00f8rns l\u00e6ring 1: L\u00e6ringsbaner, 4<\/em>\u00a0min.<\/span><\/p>\n \u201dL\u00e6ringsbaner er de stier barnet og den unge tr\u00e6der gennem deltagelsen i mange forskellige sammenh\u00e6nge, hvor det skaber sit s\u00e6rlige forl\u00f8b eller udformer sin s\u00e6rlige, personlige l\u00e6ringsbane. Banen tegnes over tid og rummer kombinationer og sammenkoblinger af b\u00e5de uddannelse, arbejde, barnets personlige milep\u00e6le, livsbegivenheder og vigtige relationer og netv\u00e6rk\u201d<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=6Gz-dv_hniY” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”12px|50px|54px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#e09900″ custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_text][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=Mdt_i2MItF4″ _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n <\/em><\/span><\/p>\n <\/em><\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n B\u00f8rns l\u00e6ring 2: Situeret l\u00e6ring,<\/em> 4 min.\u00a0<\/span><\/p>\n L\u00e6ring er bl.a. knyttet til deltagelse i sociale praksisf\u00e6llesskaber og finder sted i alle kontekster, vi befinder os i. L\u00e6ring er derfor mere end undervisning og skal ses som en integreret del af daglige aktiviteter. Det flytter fokus fra sp\u00f8rgsm\u00e5let, om b\u00f8rn og unge l\u00e6rer noget ved deltagelse i forskellige aktiviteter til sp\u00f8rgsm\u00e5let om, hvad og hvordan de l\u00e6rer ved deltagelse i de forskellige aktiviteter.<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”58px|50px|54px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#45a8bc” custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n B\u00f8rns l\u00e6ring 3: Praksisl\u00e6ring<\/em>. 4 minutter<\/span><\/p>\n \u201dL\u00e6ring handler i h\u00f8j grad om at blive og v\u00e6re en del af et f\u00e6llesskab. Ved at b\u00f8rnene og de unge bliver en del af et socialt f\u00e6llesskab, f\u00e5r de adgang til b\u00e5de en social og kognitiv l\u00e6reproces. Dermed er l\u00e6ring ogs\u00e5 en tilblivelse, hvor barnets individuelle identitet skabes sammen med l\u00e6ringen og deltagelsen i praksis, hvor b\u00f8rn og unge har hver deres l\u00e6ringsbane og forskellige slags medlemskaber i f\u00e6llesskabet.\u201d<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=nj6oI0mNCzo&t=75s” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”58px|50px|66px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#e02f26″ custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”2_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_video src=”https:\/\/youtu.be\/Fxx8ZRM7dS4″ _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_text][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n Hvad er du ved at l\u00e6re lige nu? <\/em>7 min.<\/span><\/p>\n Fire elever (10-11 \u00e5r) svarer p\u00e5 forskellige sp\u00f8rgsm\u00e5l vedr\u00f8rende deres l\u00e6reprocesser<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”0|50px|64px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#e09900″ custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Hvad er tidlig Literacy og hvad kan det? <\/em><\/span><\/p>\n Sara Hannibal forklarer literacybegrebet og giver mange konkrete eksempler p\u00e5, hvordan der kan arbejdes med udvikling af b\u00f8rns literacykompetence i dagtilbud og skole.<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_video src=”https:\/\/youtu.be\/QAb_HhQ6Zi8″ _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n \u00a0<\/p>\n Hvad er tidlig numracy\/matematikkompetence og hvad kan det?<\/em><\/span><\/p>\n Michael Wahl forklarer at numracy er den viden og de kompetencer man har brug for n\u00e5r man skal kunne klare sin hverdag. Numracy drejer sig om meget andet end at kunne regne og MW giver mange eksempler p\u00e5 hvordan der kan arbejdes med numracy i dagtilbud og skole.\u00a0<\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=7vyYYE_W_PU&t=240s” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”0|50px|90px|50px” custom_padding_phone=”|20px||20px” custom_margin=”50px|||” background_color=”#45a8bc” custom_padding_last_edited=”on|phone” _builder_version=”3.0.106″ background_color_gradient_direction=”106deg”][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n \u00a0<\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/em><\/span><\/p>\n <\/em><\/span><\/p>\n Situeret l\u00e6ring og mesterl\u00e6ring<\/em><\/span><\/p>\n Kort interview hvor Klaus Nielsen forklarer forskellen p\u00e5 situeret l\u00e6ring og mesterl\u00e6ring <\/span><\/p>\n <\/span><\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=1eslFCK6gQo” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][et_pb_column type=”1_2″ _builder_version=”3.0.47″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n <\/span><\/p>\n <\/em><\/p>\n Refleksionens betydning<\/em><\/span><\/p>\n Kort interview med Lene Tanggaard hvor hun forklarer forskellen p\u00e5 begreberne: \u2019Refleksion i praksis\u2019 og \u2019Refleksion over praksis\u2019<\/span><\/p>\n \u00a0<\/p>\n [\/et_pb_text][et_pb_video src=”https:\/\/www.youtube.com\/watch?v=vY02yjppqVA” _builder_version=”3.0.106″][\/et_pb_video][\/et_pb_column][\/et_pb_row][et_pb_row custom_padding=”24px|0px|11px|0px” _builder_version=”3.0.106″][et_pb_column type=”1_3″ _builder_version=”3.0.106″ parallax=”off” parallax_method=”on”][et_pb_text _builder_version=”3.0.106″]<\/p>\n I kapitlet \u2019Centrale l\u00e6ringsterorier\u2019 omtales et udviklingsprojekt fra Viborg kommune, hvor kommunen i samarbejde med \u00a0Lene Tangg\u00e5rd og p\u00e6dagoger og l\u00e6rere fra Viborg har fors\u00f8gt at udvikle en f\u00e6lles\u00a0 begrebslig forst\u00e5else af b\u00f8rns l\u00e6reprocesser i dagtilbud og skole.<\/p>\n I forbindelse med projektet er udgivet nedenst\u00e5ende pjece og tre sm\u00e5 film.<\/p>\n Pjece:\u00a0 B\u00f8rns l\u00e6ring- et f\u00e6lles grundlag for b\u00f8rns l\u00e6ring<\/p>\n